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发布日期2021-05-26

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“我觉得任公是用马克思主义思想、观点、立场来研究中国哲学和宗教学的开拓者,他是中国哲学界和宗教界的泰斗。他的病逝对中国学界是一个很大的损失。”张立文先生在谈到任继愈先生时,这样评价。

  中国传统文化中蕴涵的人文精神,与加强学生人文教育具有高度契合性。  人文素质是学生素质的重要组成部分,人文教育由此成为学生素质教育必不可少的成分。从这个意义上来说,加强人文教育是学生思想政治教育的重要内容,也是促进学生全面发展的客观要求。在这一过程中,积极挖掘中国传统文化中的合理内核,并以此指导和运用到学生人文教育之中,对于弘扬中国传统文化、提高学生人文精神非常必要。  中国传统文化是由儒、释、道三家,文、史、哲三科,天、地、人三学合构而成。在这种传统文化基础上孕育出来的传统人文精神,主要体现在三个方面:在人与自然的关系上,顺自然而以人为本;在人与社会的关系上,循人伦而以和为本;在人与自我的关系上,重体验而以乐为本。处于这种精神熏陶之下的中国古代知识分子,逐渐形成了“为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平”的使命意识,“居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君”的忧患意识,“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,“天下兴亡,匹夫有责”的社会责任,“修身齐家治国平天下”的人生路向和“天人合一”的终极理想。从中可以看出,中国传统文化中蕴涵的人文精神,与加强学生人文教育具有高度契合性,其内核在现代社会条件下仍然适应,也趋向于学生思想政治教育的目标。因此,借鉴传统文化,有助于进一步加强学生人文教育。具体要做到三个方面:  坚持以人为本,强化学生的主体意识和自我教育意识。无论是忧患意识的形成,还是社会责任感的建立,抑或是理想信念的坚定,从根本上来说都依靠受教育者的主观努力。这在中国古代传统文化中的表现,就是古代知识分子注重以“内省”来提高道德修养,并且主张通过自身的体验而体验到快乐。也正是为此,“顺自然而以人为本,循人伦而以和为本,重体验而以乐为本”成为传统人文精神的体现。因此,学校需要改变“学校的任务是教,学生的任务是学”的“学校与学生对立、以学生为客体”的传统观念,坚持以学生为本,把促进学生的全面发展作为学校的根本任务,把学生当作主体,使学生通过自我教育更好地接受教育,实现教育的目标。同时,强化学生的自我教育意识,增强学生的自律能力,培养学生“穷则独善其身,达则兼济天下”的济世情怀,与其他学生和谐相处、平等以待、共同发展。  以传统文化中的人文精神营造良好的校园文化环境。学校的育人功能,决定了校园文化在社会主义精神文明建设中具有不可替代的作用。校园文化可以帮助学生坚定信念、涵养德性、开阔胸襟、启发智慧、提高情趣、健康身心,而这些都是人文教育不可或缺的内容。这就要求学校加强校园文化建设,特别要在校园文化中体现传统的人文精神。要广泛进行传统文化和人文精神的宣传,充分发挥活动载体的作用,通过各种学术、文体活动,体现传统文化的内涵,传承和发展传统人文精神,在活动中使学生受到潜移默化的熏陶和影响;同时,还可以成立以传统文化和人文精神培养为主要内容的社团,开设相关方面的选修课,直接对学生开展关于人文精神的教育。另外,要大力加强校园环境建设,使学生能够有一个整洁、舒适的学习、生活、住宿环境,增强学生的自信心和自豪感。还要充分认识到校园人文环境对人才培养的重要意义,切实加强校园软环境建设,包括教风、学风、校风、师生关系、教职工之间的关系,努力营造出浓郁的、健康向上的人文环境,保持校园和谐。  培养具有现代人文情怀的教师队伍和思想政治教育队伍。古代知识分子在“修齐治平”的人生路向上,既十分重视贤德之人的影响,又主张通过身体力行使别人受到良好影响。孔子提出的“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”,强调了教育者的示范作用和对受教育者潜移默化的影响,备受古代知识分子推崇。这意味着,加强学生人文教育,需要教育者首先具备人文情怀,重点是教师和思想政治教育者。首先必须坚定理想信念,保证社会主义的办学方向,帮助学生坚定走中国特色社会主义道路的信念;同时,还要具备敬业精神和较高的职业道德素质,肩负起教书育人的神圣使命,而不仅仅是把教育看作谋生的手段。此外,还要具备包容和关爱之心,坚持有教无类,平等地对待每一个学生,使学生体会到关心和关爱,增强学生对他人的尊重。 (作者单位:山西大同大学)  《中国教育报》2006年6月13日第3版

小云,毕业于一所“211工程”大学的环境工程专业,毕业后先在设计院工作,后来又跳槽进了一家外资建筑咨询公司,成为给排水工程师。由于外企里团队的国际化程度很高,工作了2年以后,她萌生了去英国深造的打算。由于她目前经手的项目涉及建筑、环境、消防等多个领域,最终她为自己选择了消防工程专业。这个选择对于外行人来说可能觉得很奇怪,但她却自有一番见解。

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官员有的是权力和名分,博导的学术荣誉可以给自己披上“儒官”的外衣,还可以满足自己“为师”之乐,更可为自己官阶“更上一层楼”而创造更好基础;而拥有“博导”授予权的某些校方呢?对官员加盟则是“求之不得”之事,可以为自己仕途的顺利升迁寻一个“靠山”。

那么,说了半天,究竟何谓见义勇为?说白了,就是见到合于道义的事,勇敢地去做。至于你做完后是牺牲了还是继续活着,那不是见义勇为的内容,而是一个简简单单的后续结果而已,而这个结果不是必须的存在。那么,从集合的概念去看,见义勇死一定见义勇为,而见义勇为不一定非得就见义勇死。更何况,见义勇死只是勇于死,未必就一定要死。

目前教育部正在酝酿出台《教师教育标准》,对教师的入职标准有所提高,以改变目前偏重书本知识、让学生死记硬背式的教学方式。起草标准的专家称,按照新标准,现在多数老师不合格,现在的中小学老师存在三个主要问题:不读书、不研究、不合作。(6月27日《法制晚报》)

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其实,不独富人群体,现在,权势者子女也加入到了这种不平等的制造之中,所谓权贵加分俱乐部就是明证。最新一期《新周刊》则指出,据闻北大、清华处级以上干部的子弟或教授的子女,多数都被送往国外。种种事实显示,富人群体、权贵集团有日益垄断教育优质资源的趋势,并且,正想方设法谋取更大的竞争筹码,而在这种关乎社会流动正义的事情上,弱势群体基本上是失语的,是孤独无助的。(朱四倍)

据该宿舍管理员高大爷介绍,烧毁的房子约有20间宿舍,住着河北师范大学物理和化学专业部分男学生,约130人左右,没有学生受伤。

“中国大学满意度排行榜”根据即将毕业的大学生对他们所在学校做出的评价形成,2009年是第四次发布。其指标包括生活满意度、学习满意度、就业收入满意度、大学消费满意度等。编制者表示,学生是教育的目的,也是消费者,由他们结合切身感受来评价自己的母校,也许更为权威,对选择学校和专业的考生更有参考价值。

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  这名负责人说,某些大学毕业生自愿降低工资标准或者零工资就业以换取一个工作岗位的做法,是错误的。因为和用人单位私自签订的这种协议是不受法律保护的,万一出现什么纠纷,吃亏的也是大学生。若是用人单位提出“零工资就业”的条件,个人是可以向有关部门上报检举的。

吴文常说,具备相应教师资格的“合同教师”月基本工资为1000元,尚未取得相应教师资格但学历合格的“合同教师”月基本工资为800元,一年可领取12个月的工资。合同教师的年度考核奖金、各类津补贴由各用人单位根据实际情况,在条件允许时酌情兑现。

我真不理解为什么大学生去竞聘农民工是务实。按照这些专家的逻辑,如果大学生去考公务员或者找比农民工更好的工作,是不是可以得出大学生就务虚的就业心态?

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江夏区教育局有关负责人说,186名教师是从全区85所中小学挑选出来的,他们都是身体健康的富余教师,年龄多在40—50岁之间。江夏区政府还将为该区中小学配备116名正规保安,加上此次培训的教师,该区校园保安总数达到302人,他们将在8月底上岗,承担起全区中小学幼儿园的安全保卫工作。

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